Что такое знание и как его проверить
Знание - это такая идеальная форма, в которой даны пять компонент.
| Компонент | Пример | |
|---|---|---|
| 1 | Реальный мир в границах | Город |
| 2 | Модель реальности | Карта |
| 3 | Список задач | Список пар: из А в Б |
| 4 | Наблюдатель реальный | Таксист-водитель |
| 5 | Оборудование | Такси-автомобиль |
Если нет пяти компонент, а есть четыре или меньше, то это никакое не знание и проверять его как знание не надо.
Если все пять компонент есть, то есть и знание.
Однако не всякое знание истинно. Бывает еще знание сомнительное и знание ложное.
Чтобы понять, к какому из трех классов принадлежит наше знание, применим П-процедуру.
П-процедура
В цикле по всем задачам, где пары А и Б означают задание проехать из точки А в точку Б:
- Решаем задачу (А, Б), используя только карту.
- Отображаем точки А и Б с местности в карту, получаем точки А1 и Б1.
- Строим маршрут на карте из точки А1 через Х1 к Б1.
- Отображаем обратно на местность, получаем точки А, Х, Б.
- Проезжаем по этим точкам до точки Б.
- Спрашиваем: проехали?
Считаем процент успешных поездок.
Выбираем два порога: высокий и низкий. Например, 95% и 50%.
Если успех выше 95%, то знание истинное.
Если успех ниже 50%, то знание ложное.
Иначе знание сомнительное.
Парадокс Беркли
Упомянутые выше адекватность миру и непротиворечивость - оба свойства мы использовали в ходе П-процедуры.
Адекватность - когда отображали карту на местность и обратно.
Непротиворечивость - когда искали маршрут на карте.
Так мы использовали первые три части знания.
Но этого мало.
Для того чтобы все работало, нужны еще четвертая и пятая части: наблюдатель и инструмент наблюдения.
Кто-нибудь говорил о том, что адекватности и непротиворечивости недостаточно?
Да, говорил епископ Беркли.
Если человек уверен, что мир вокруг - иллюзия, переубедить его невозможно.
Проблема решается, если сделать человека наблюдателем и дать ему оборудование.
Пусть сам ставит эксперименты.
Дополняя теоретическое знание реальным наблюдателем, мы получаем надежный критерий оценки качества знания.